Урок музыки (сценарий + технологическая карта) в 1 классе «В мире загадочных звуков»Сценарий урока музыкипо программе «Музыка» Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.

Раздел «Музыка вокруг нас»1 класс. Тема «В мире загадочных звуков»ТЕМА РАЗДЕЛА: Музыка вокруг нас.

ТИП: Закрепление знаний; урок- загадка. ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: помочь почувствовать удовольствие и радость от общения детей с музыкой. ЗАДАЧИ: - расширение интонационно- образного багажа ребенка; - понимание детьми тесной связи себя и природы; - развитие артикуляционной моторики, дыхания, гибкости голосового диапазона; - понимание звукоизобразительности речи; - активизация внутренних ресурсов детей и, в первую очередь, развитие творческого воображения, фантазии. ИДЕЯ: Развитие и восприятие музыкальной интонации от звукоподражания и речевого интонирования через игры со звуком, звучащие жесты, самодельные инструменты.

Мир вокруг нас. Композитор, поэт. Правила слушания. Пения1 семестр Тема 1. Мир чувств в музыке. Музыки первые .

Презентация к уроку по музыке (1 класс) на тему: Музыка 1 класс тема. Конспект урока математики в 1 классе "Математика вокруг нас". Как появляется музыка». Разработка урока выполнена Подгурской Анастасией Николаевной, . Скачать бесплатно Презентация "Музыка вокруг нас" 1 класс. Переменки и звонок,; И опять уроки. Интересные дела,; Ну и песни без числа. Сценарий урока музыки. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Раздел «Музыка вокруг нас». Тема «В мире . Презентация 1 класса по предмету "Музыка, Хореография" на тему: "Урок музыки в 1 классе Раздел «Музыка вокруг нас» Выполнил: Кочнева Е.В. Презентация 1 класса по предмету "Химия" на тему: "Музыка вокруг нас. Каждый урок не только дает знания о музыкальных произведениях и .

ДЕТСКОЕ ТВОРЧЕСТВО ПРОЯВЛЯЕТСЯ ЧЕРЕЗ ФОРМЫ: - импровизации; - фантазирования; - ассоциации; - пластику; - движение; - музицирование. ОБОРУДОВАНИЕ: Ксилофон; Музыкальный центр; Шумовые музыкальные инструменты: бубен, колокольчики, коробочки с крупой; Презентация; Мультимедийный проектор; Синтезатор; Фортепиано; МУЗЫКАЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ: «Цветная песенка» (муз.

Плотниковой, сл. Дварионаса). Дерюгина «Море звуков!» (речевое стихотворение). Песенка- игра «Кто как поет», муз. Жилинскиса, сл. Вациетиса «Лесная симфония» (музыкально- речевая игра).

Уроки / 1 класс / Конспект урока по музыке по теме "Музыка вокруг нас. Предметные: знать название музыкальных инструментов . В 1 А КЛАССЕ. УЧИТЕЛЯ ЗАМКОВОЙ Г.Д. ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ: 23.10.2014 г. ТЕМА РАЗДЕЛА: «Музыка вокруг нас». ТЕМА УРОКА: .

ХОД УРОКА: Учитель: Здравствуйте, дети! Музыкальное приветствие: Здравствуйте, ребята!

Здравствуйте, мальчишки! Здравствуйте, девчонки! А с какой целью, не могли бы вы мне подсказать? Д. Совершенно правильно. В какой же город мы отправимся? Демонстрация слайда с видом города Тотьма.

Только не забудьте взять с собой музыкальные инструменты, которые всегда с вами. Правда, мне неизвестно, на чем же мы доберемся до. Тотьмы. Может, музыка нам подскажет?

Итак, в путь! Звучит пьеса «Деревянная лошадка», муз. Дварионаса. Учитель: Вот мы и приехали в. Тотьму! Вы заметили, кто нам помог добраться до города? Да, это лошадка. На что был похож звук? Д. Как будто деревянный стук. У. Все правильно.

Такой тембр у музыкального инструмента ксилофон. Слово ксилофон можно перевести с греческого как «звучащее дерево». Оно удивительно подходит к музыкальному инструменту, состоящему из деревянных брусков, на которых играют двумя деревянными палочками. Пьеса тоже называется «Деревянная лошадка» Спасибо, лошадка, что помогла нам добраться!

Море звуков кругом! Включайте, пожалуйста, свое творческое воображение, ваши «музыкальные инструменты и дружно исполняйте!(Учитель читает речевое стихотворение А.

Дерюгиной «Море звуков», дети выполняют вокальную и ритмическую разминку. Учитель: Дети, а какие звуки еще мы не услышали в этом стихотворении?. У. Ребята, давайте представим, что вокруг нас наступила тишина. Что бы стало? Д. Скучно стало бы жить. Есть в нашем репертуаре такая песенка, которая подтверждает сказанное нами? Помогите, пожалуйста, вспомнить. Может,это «Песенка о звуках»!

У. Давайте исполним песенку, но не забудем и о музыкальных инструментах, которые всегда с вами.«Песенка о звуках» - коллективное исполнение. У. Дети, а в природе мы можем услышать музыку? Д. Да, например, песенка дождя, солнышка, ручейка. У. Давайте и мы с вами исполним об этом песенку.«Детская песенка», муз.

Плотниковой, сл. Осиповой – выразительное исполнение. Учитель: Мир наполнен звуками! Зазвучали струнные, духовые, ударные музыкальные инструменты – скрипки и валторны, виолончели и кларнеты, флейты и литавры. Тем не менее звуки улицы – это тоже музыка, сотканная из шумов, гудков, стуков, сигналов. Эти звуки говорят нам о напряженной, активной, динамичной жизни, которой живет современный человек и окружающий его мир.

Ну, прямо симфония, да и только! Вот сказала СИМФОНИЯ. А что это такое? Хотите узнать? Слушайте.(Слайд)В переводе с греческого СИМФОНИЯ означает созвучие, согласованное звучание.

Спору нет, речь о музыке. Но если подумать – о жизни тоже. О скрытом, тайном согласии в порядке того, что происходит в жизни.

В жизни человека и в жизни человечества. Композиторы, сочиняя СИМФОНИИ, не перестают удивляться прекрасной разумности жизни. И в каждой СИМФОНИИ жизнь видится им в чем- то иначе. Поговорим еще о жизни. Что в жизни самое главное?

Одни доказывают одно, другие – другое. А композиторы решили так: и одно, и другое. И третье, и четвертое. Раз уж СИМФОНИЯ – сочинение о жизни, пусть в ней будут четыре части, четыре взгляда на жизнь. Вот мы и до парка добрались.

А звуки- то какие! Хотите принять участие в исполнении «Лесной симфонии»? Кто сочинил свои речевки? Музыкально- речевая игра «Лесная симфония».

У. В этом парке есть концертная площадка. Давайте устроим импровизированный концерт по заявкам! Надо разделиться на две группы. Одна группа предлагаеткакой- то образ, а другая изобразит образ и дополнит его игрой звуков. Звучащими жестами, пластикой, движением. Исполняется веселая песенка «Кто как поет» (муз.

Жилинскиса, сл. Вациетиса) – с импровизацией текста в запеве и с использованием звукоподражательных слогов в припеве. У. Ну, что, дети, понравилась вам музыка города? Давайте и дальше будем учиться вслушиваться, слышать и ощущать музыку в природе и в душе. Вроде бы в обратный путь уже пора. Но прежде, чем мы вернемся домой, давайте исполним «Цветную песенку». Дети исполняют «Цветную песенку», муз.

Вот и закончилось наше путешествие. Мне очень понравилось быть с вами в путешествии. Мы отправляемся в обратный путь.

А поможет нам добраться музыка. Догадайтесь, на чем мы поедем? На следующем уроке вы расскажете, на чем же мы приехали домой. Звучит пьеса «В путь!», муз.

Лаурушаса. Дети выходят из кабинет в соответствии с музыкальным образом. Литература. Бодина Е. Лесная симфония./ж. Искусство в школе, . Дерюгина А. Море звуков! Музыка в школе, .

Шорникова М. Музыкальная литература.- Р. Финкельштейн Э. Музыка от А до Я.

Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. Раздел «Музыка вокруг нас»1 класс. Тема «В мире загадочных звуков»Цели для ученика: Познакомиться со звуками улицы.

Участвовать в исполнении при помощи звучащих жестов и голоса. Познаклмиться с понятием «симфония». Классный Час На Тему Первая Мировая Война Для 5 Класса Презентация. Эмоционально ярко исполнять музыкальные произведения. Цели для учителя: ОБЩАЯ ЦЕЛЬ: помочь почувствовать удовольствие и радость от общения детей с музыкой. Предметные цели: познакомить обучающихся со звуками улицы; совместно с обучающимися сформулировать определение жанра «симфонии»; закрепить. Метапредметные цели: способствовать овладению обучащимися основами культуры устной речи (познавательные УУД); формировать навыки осознанного и выразительного речеврго высказывания впроцессе размышлений о музыке (коммуникативные УУД); развивать умение обучающихся вступать в диалог, участвовать в дискуссии, формировать навык групповой работы (коммуникативные УУД); формировать эмоционально- осознанного отношения к собственной музыкально- творческой деятельности и деятельности одноклассников в ролевых, речевых играх (регулятивные УУД); планирование собственных действий в процессе исполнения и импровизации музыки (регулятивные УУД)Личностные цели: воспитывать уважительное отношение к родному краю; расширять словарный запас.

Тип урока: Закрепление знаний. Форма урока: Урок- загадка, урок- путешествие. Деятельность учителя. Деятельность обучающегося.

Методическое обоснование. Формы контролясодержание. Дидактический (музыкальный материал)Формируемые УУДличностныерегулятивныепознавательныекоммуникативные. Орг. Музыкальное приветствие: Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, мальчишки! Может, музыка нам подскажет?».

Организация слушательской и исполнительской деятельности.